Implementasi Simulasi Mitigasi Bencana Gempa Bumi dalam Membangun Kesiapsiagaan Anak Usia Dini di Raudhatul Athfal
Keywords:
Simulasi mitigasi bencana, gempa bumi, kesiapsiagaan anak usia dini, Raudhatul AthfalAbstract
Anak usia dini merupakan salah satu kelompok yang paling rentan terhadap bencana gempa bumi karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan mereka dalam merespons situasi darurat. Oleh karena itu, pendidikan kesiapsiagaan bencana perlu diperkenalkan sejak dini melalui kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi simulasi mitigasi bencana gempa bumi sebagai upaya menstimulasi kesiapsiagaan anak di Raudhatul Athfal (RA). Penelitian ini penting dilakukan karena kajian mengenai praktik simulasi mitigasi bencana pada lembaga pendidikan Islam anak usia dini masih terbatas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa simulasi mitigasi bencana gempa bumi membantu anak mengenali tanda-tanda bencana, mempraktikkan tindakan perlindungan diri, mengikuti prosedur evakuasi, serta mengembangkan perilaku kesiapsiagaan. Kegiatan simulasi memberikan pengalaman belajar yang bermakna sehingga mampu meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak terkait kesiapsiagaan bencana. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pendidikan kebencanaan di lingkungan pendidikan anak usia dini dengan menunjukkan efektivitas pembelajaran berbasis simulasi dalam menumbuhkan kesiapsiagaan anak. Temuan penelitian menegaskan pentingnya integrasi simulasi mitigasi bencana dalam program pendidikan anak usia dini untuk membangun budaya keselamatan, kesiapsiagaan, dan ketangguhan sejak usia dini.
Downloads
References
Dewi, R. S., & Anggarasari, N. H. (2019). Mitigasi bencana pada anak usia dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 3(1), 68–77.
Farhana, E. (2026). Implementing disaster-safe education through best practices in early childhood education. Muallimun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 15–29.
Kemendikbud. (2019). Model pembelajaran mitigasi bencana sejak usia dini. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Khaerudin, K., & Suharto, S. (2022). Disaster education model for pre-school age children. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(2), 115–128.
Khairunnisa, N., Nurani, Y., & Wulan, S. (2024). Pengenalan mitigasi bencana gempa bumi melalui video interaktif untuk anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 221–234. https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.736
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Kousky, C. (2016). Impacts of natural disasters on children. The Future of Children, 26(1), 73–92. https://doi.org/10.1353/foc.2016.0004
Maulidiyah, E. C., Ningrum, M. A., & Setyowati, S. (2025). Building disaster awareness culture through simulation-based learning in early childhood education. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 16–29.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Ningrum, M. A., Setyowati, S., Fitri, R., Maulidiyah, E. C., & Saroinsong, W. P. (2025). Disaster-safe schools in Indonesia: The disaster mitigation activity program (ProMB) in early childhood education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 13(1), 30–38. https://doi.org/10.23887/paud.v13i1.86355
Ningrum, M. A., Setyowati, S., Fitri, R., Maulidiyah, E. C., & Saroinsong, W. P. (2025). A culturally responsive approach to disaster education in early childhood education. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 1–15.
Piaget, J. (1964). Development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186.
Putri, S. S., Tasman, T., Suryarinilsih, Y., Rachmadanur, N., & Metti, E. (2024). Earthquake disaster simulation on increasing knowledge and preparedness attitudes of elementary school students in Padang City. Jurnal Keperawatan, 9(2), 308–321. https://doi.org/10.32668/jkep.v9i2.1502
Ramadhani, E., & Kurniawati, D. (2026). Child-friendly disaster mitigation education at kindergarten level. Komunika, 22(1), 1–10. https://doi.org/10.32734/komunika.v22i01.23979
Rofiah, N. H., Pradipta, R. F., & Handayani, T. (2021). Key elements of disaster mitigation education in inclusive schools. International Journal of Disaster Risk Reduction, 63, 102438. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2021.102438
Ronan, K. R., Towers, B., & Haynes, K. (2020). Child-centred disaster risk reduction education: A systematic review. International Journal of Disaster Risk Reduction, 44, 101433. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2019.101433
Shiwaku, K., Shaw, R., & Takeuchi, Y. (2020). Disaster education and school safety: International perspectives and future directions. International Journal of Disaster Risk Science, 11(4), 472–483. https://doi.org/10.1007/s13753-020-00295-6
United Nations Office for Disaster Risk Reduction. (2015). Sendai framework for disaster risk reduction 2015–2030. UNDRR.
Utama, W. W. I., Rahayu, W., & Hapidin. (2024). Study mitigation disaster for early childhood in Indonesia: A systematic literature review. Evolutionary Studies in Imaginative Culture, 8(2), 705–716. https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.725
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ainur Risalah, Taseman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
